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另一位网友说:不能因为一个人是名人,就来个一俊遮百丑。让其破格上大学、破格上研究生、破格拿博士学位、破格当教授,这种现象是一种腐败,是一种文化腐败,是急功近利、浮躁社会带来的一种不正常现象。凡事应该有个标准,这个标准应该对每个人都是公平的,不应因为有的人名声显赫就给予其所有的光环。一个学者用半生的拼搏才能获得的甚至有些还无法获得的职称头衔,就这么简单地让名人拿到,这不是对文化的亵渎是什么?不是文化的悲哀是什么?

高等师范中文专业是语文学科专业基础知识的主要“生产车间”和“组装车间”,其“生产”和“组装”的产品———师范学生或未来的语文教师应有适应基础教育语文教学需要的知识“内存”。然而,现实状况是,语文课程与教学同相关学科之间有厚重的隔膜,语文知识近乎凝固,显然,这样一种知识状况是难以支撑语文课程与教学的。其根本原因之一,就是高等师范中文专业课程教学知识体系存在严重的问题。

在甘肃省高新人才市场日前举行的2007年中国西部(兰州)全国人才交流会上,小段应聘的是山东鹏飞集团营销总监一职。该集团打出的招聘条件很明确——“有相关经验”。集团常务副总经理史强也表示“我们要有相关经验的”,但他同时认为社会实践固然重要,但学业成绩更重要,社会实践是每个在校大学生所必需去参加的,但不能舍了学业去实践。史强认为工作经验可以在以后的工作中慢慢积累,但在大学学习的机会一生中却只有一次。像小段这样在大三之后把大量时间和精力都花在了社会实践(实习)上,学业几近荒废,这样的做法不可取。

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三是采取切实措施,推进义务教育均衡发展。安徽将教育均衡发展纳入党政考核内容,省政府把重点改造500所农村薄弱学校列入工作目标,并提出3年内解决安徽市、县城区内的择校问题,实现区域内中小学校相对均衡;通过5年的发展,使农村所有学校均达到基本的办学条件,最大限度地缩小城乡教育差距。湖南实施“农村小学教师定向培养专项计划”,投入两亿专项经费,免费定向培养万名师范生,解决农村小学教师结构性矛盾。北京市东城区推出“学校联盟”和“学习e网通”两大举措,助推义务教育均衡发展。学校联盟即各学区内的一所优质资源校和一所普通校结成对子,学校之间通过教育研讨、软硬件互补、教师交流培训、学生互动等方式,达到相互促进,提升学校办学水平的目的。“学习e网通”,通过网络平台针对同一个教学内容,提供不同学校、不同级别老师的在线随堂课录像,使学生可以在网上进行跨校选课。

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中职学生享受学费补助和资助的经费全部来自省、市、县财政拨款。经测算,成都市市本级2007年承担的学费补助经费约为2729万元,预计2008年为4658万元,2008年后,将基本维持这一水平。家庭经济困难学生享受的资助则来自四川省教育厅的拨款。

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据南京大学招生负责人透露,当天带来了近400份招生材料,每份定价10元,但不到1个小时全部被抢光,随后又急调来200份,也很快被“清仓”。天津财经大学和大连理工大学分别预备了5000份和360份招生简章,均在2小时内售空,大连理工大学最终只能将写有今年招生计划和去年分数线的“简易版招生材料”免费发放给家长。

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另外,农村教师待遇低,工作环境艰苦,造成了在农村工作的教师想尽办法找“门路”往城市里挤,“孔雀城里飞”、思迁不安心的心态在农村教师中相当普遍。这就直接导致城里有些学校师资力量明显过剩,也造成了教育资源不必要的浪费。

本报讯(记者 焦新)最近,教育部副部长李卫红分别考察了北京大学、中国人民大学、复旦大学、华东师范大学等高校的教育部人文社会科学重点研究基地。李卫红参观了基地建设成就展览,实地察看了部分重点研究基地,听取了学校领导对基地建设情况的汇报,并与部分基地负责人座谈。

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责编 左移湘

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