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2000年3月16日~18日教育部在桂林召开全国教育事业"十五"计划和2015年规划编制工作会议,部署全国教育事业"十五"计划和2015年规划编制工作。教育部副部长张保庆出席议并讲话。

  据此间媒体报道,诺贝尔委员会成员汉森称:“非常遗憾,爱德华兹目前身体欠佳,无法发表获奖感言。我把获奖消息告诉了他的夫人,她对此感到非常欣喜,并确信爱德华兹得知消息后也会感到欣喜的。”

职称评审是教师关注的热点,黄岩区教育局从2006年开始,职称评定变过去的“差额推荐”为“量化等额推荐”,下达给各校等额推荐指标,实行公开打分、全面公示。在推荐过程中,先由校评审小组打分确定推荐人选,然后,由区教师专业技术资格评委会审查把关,评委会的职权由原来的决定权变为审查和监督权,由此杜绝“灰色操作”空间。

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从《规划纲要》征求意见稿的文本看,经过长达一年半时间的征求意见、召开座谈会,已经在公众关注的诸多教育问题上,形成共识,包括加强省级政府教育统筹,实行县(区)域内教师和校长交流制度;落实和扩大学校办学自主权,完善中国特色现代大学制度;探索招生与考试相对分离的办法,政府宏观管理,专业机构组织实施,学校依法自主招生,学生多次选择,逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度;对民办学校实行营利性和非营利性分类管理试点等等。但是,在一些关系教育发展的关键问题上,还存在理念不清、概念模糊、改革路径不明等问题,需进一步增进共识、凝聚共识。这是《规划纲要》第二轮征求意见需要解决的问题。

日前,记者在高校论坛及换房旅游网上发现,高校学生征求换房旅游对象的信息随处可见。“世博会马上要开幕了,我希望找一个上海的大学生交换宿舍,五一去看世博。”发帖者小张是中南民族大学大二的学生,他告诉记者,目前已经收到不少上海大学生的回复,表示愿意和他交换宿舍。“去年五一,我和江西蓝天学院的小王交换过宿舍,感觉蛮不错的。”长江职业学院大二的学生小威告诉记者,当时为了节省费用,他提前一个月在网上发帖子,寻江西宿舍交换族共度国庆佳节,一周后就收到了回复。“他们宿舍的同学很热情,还特地给我腾出一个放衣服的柜子。”小威说,在江西玩了3天才花了不到200元,加上来回的车费也不过300元左右。“住宿问题一解决,就没什么大的开销了。”小威笑着说,“换房游”使他和小王成了朋友,清明节时,他还邀请小王来武汉玩了几天。

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台当局“教育部高教司司长”何卓飞表示,计划今年开始针对双联学制大陆学生和半年以上大陆交换生进行总量管制,初期以1000人为上限,但半年以下的短期交换生和赴台就读学位的大陆学生不含在内。

据了解,江苏省每年从海内外引进100名高层次创业创新人才。主要引进领域是江苏省重点发展的电子信息、新能源、生物工程及新药、新材料等行业的骨干企业所急需的高级经营管理人才和掌握关键技术的高层次研究开发专家;以及落户或愿意到江苏省国家级和省级高新技术产业开发区、高新技术特色产业基地等创办科技型企业,产品符合我省重点支持产业发展方向,有较大市场潜力和预期经济效益的企业领军人才。引进人才须有5年以上在国内外大型企业或知名高校、科研机构关键岗位从事研发、管理的经历,业绩突出,拥有高级职称或国际公认的执业资格,年龄一般不超过50岁,年度驻江苏工作时间三个月以上。符合条件的海外、省外人才,已落实合作企业的,由企业向科技管理部门申报,暂未落实合作企业或创业地点的,由个人向地方人事部门或直接向省人事厅申报资助计划。

主持人:江西省今年的省级特级教师评选有些不寻常,特就特在该省第一次对一线教师以外的教学人员参评设限。说实话,对于特级教师的评选标准问题,一直存在争议。请问,您如何看待江西的这次特别之举?

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董淑虞:我觉得讲话比较直,因为我有跟一个好像是山东的同学聊天,因为我爸也是山东的,我就很开心跟他聊聊,然后我就说那你觉得我是你朋友吗?他就很直接的说,不知道,这还要看相处,就是比较直接啦,台湾人讲话可能会比较客气。我之前大一的时候有比赛要上台报告,选一些人上台,然后有两三个对岸的学生有入选,他们报告的方式让我觉得很惊讶,讲话很诗意,很像在朗诵,上台的两位对岸的学生都是这样子的方式,像我们就很口语,让我觉得真的很有文学气息。他们对一些活动,参加活动可能很正装,因为像比如我们聚会或者是可能有一些活动,大家会打扮,因为像国外可能参加party都是那种真的礼服,小洋装,缎面的,然后高跟鞋,可是我们台湾可能会打扮,但是不太会有人真的这样穿,顶多妆化多一点,衣服穿的好看一点,可是之前就是会发现他们办一些活动,或者是怎么样,真的会穿瓶口的那样小洋装,高跟鞋,很像真的要去……

准备不在于早,而在于是否真正用心准备,是否真正全身心地投入。一般情况下在大三暑假即七月份开始着手准备,此时距考试还有半年,时间足够了。甚至在9月份也来得及。但千万记住:一旦开始动手准备,就要全身心的投入,至少要保证每天有8~10小时的复习时间,否则,到时候你也会后悔的!

  教育评估要防教育绩效评估是根据一定的预设标准,对教育绩效进行的实地观察和价值判断,尤其要注重实际效果,若出现另类“情”、“流”、“赶”,将严重侵蚀教育绩效评估本身和整个教育工作。  先说“情”,即徇以私情。制造业的绩效评估比较容易,鉴定产品的数量和质量就可以作出结论。教育绩效评估涉及到现象记录和现象的价值判断。现象记录分为定量和定性描述,其中定性描述的主观成分较多,而对于现象的价值判断,主观色彩更浓。在评估之前,评估执行人潜意识里根据模糊印象把评估对象分类定等,实际上已经把个人的主观意愿带到评估当中。优秀的评估对象犯了一些错误,很容易得到原谅,印象不好的评估对象,即使工作做得再漂亮,评估执行人也觉得是偶然的。评估执行人和评估对象总有亲疏之别,对于亲近的评估对象,评估执行人出于鼓励其进步、避免影响其发展等动机,一般都会给予较高的分数。而对于一般关系的评估对象,评估执行人关心和同情的成分相对较少,甚至有意给些颜色看看。评估对象为了争取较好的评估结果,或者怀疑其他评估对象笼络了评估执行人,于是努力和评估执行人攀结关系。这种攀结的恶果是进一步影响评估的公允程度。  再说“流”,即流于形式。在制定指标体系时,较多地根据上级的一般要求,很少结合工作实际,内容空泛,对工作的指导意义和评估的可操作性较差。只要是与评估对象有关的事物,都信手拈来列入评估的范围,所列评估指标包罗万象,似乎评估指标体系已经相当“科学”,然而所谓的“科学”背后,是繁琐哲学和形式主义。  教育评估普遍采用的方法是“听、看、查、谈、问”,限于时间,往往听汇报较多,“看、查、谈、问”都是走走过场而已,再对搜集到的信息进行粗略整理和计算,评估工作就草草收场,导致信息搜集方法感观化,评估技术简单化。  在汇总评估结果过程中,评估执行人为左右逢源,给予的分数都很好,特别优秀的极少或没有,特别差的也没有,这种考核结果难以运用。评估执行人交换的意见千篇一律,总结的成绩七分,缺点三分,成绩和问题一般化,卓有见地的建议凤毛麟角。  最后说“赶”,即赶时髦。教育评估工作与时俱进,要实事求是地解决问题,不能赶时髦,盲目求“新”。教育评估指标体系具有导向性,应该促进教育目标的实现,准确地反映教育的实际状态,推动教育改革的进行。然而较多的评估方案从别的单位生搬硬套,很少根据素质教育价值取向和自身特点自主设计。在进行绩效评估时,盲目运用所谓新兴的评估方法,有可能导致评估失真失信。例如,同行评价同行,下级评价上级等时髦的民意测验方法,由于群众的责任和素质、角度所限,会在掌握标准上产生偏差和非科学因素,一般只能作为辅助手段。所以,因地制宜,顺势而为,择善而从,才是明智之举。  评估可以了解绩效,决定奖金、晋升、调动、降职甚至处分;可以了解是否需要培训,以增强绩效;可以告知成果,肯定功绩,探讨原因,激励对象,因此评估应坚持推行。但是评估务必谨慎。田忌要善于评马,才能赛马,如果错将劣马评优马,优马评劣马,劣马以为毋须努力都可以评优,优马感叹即使努力也不能评优,于是优马、劣马都不再努力了。在应试教育转向素质教育的过程中,我们走出了以考试定业绩,以分数论成败的误区,教育评估正在成为促进教育工作的重要手段。在教育评估的实践中,我们已经作了很多努力,也取得了显著成效,但是,适应素质教育的绩效评估体系如何架构,教育绩效评估如何保证信度效度,还需不断探索。  《中国教育报》2006年4月4日第5版

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教育父母不要体罚孩子,可以用反面材料来教育,而怎样处理这些反面材料才能真正不造成材料中的未成年人的次伤害,是媒体应该深思的大事,而不是随意用一个化名,或者打上几块马赛克。媒体别再让打着马赛克的孩子来教育他们的同龄人了,这样的处理,比父母体罚更可怕!

责编 左伊

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