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二是期盼让更多的农村孩子接受优质教育。网友“天天忧虑”说,过去上大学时,一半的同学来自农村。前年回了一趟老家,才知道村里已经有七八年没出过一个大学生了,很多孩子初中一毕业就出去打工了。为什么农村孩子上学的越来越少?他认为,义务教育不单是财政投入的问题,光靠免费并不能解决所有问题。与城市相比,农村的教育资源实在太缺乏了,因此农村孩子考上大学的概率太低了,即使考上大学也不能保证找到工作,家长也觉得读书并没有什么出路。希望国家真正将农村的教育问题视为重中之重,不但让农村的孩子有学上,还能上好学。  三是期盼教育别再乱收费。网友“一位家长”反映,“我去为孩子报名时,学校告知初一年级将分成小班和普通班,小班每班50人,普通班则至少70人;另外,小班还会配备好老师。考虑到孩子的成长,只好选择上小班,向学校多交了1000多元钱。”许多网友认为,教育乱收费之所以屡禁不止,固然有教育投入不足等客观原因,但也有学校趋利、教师贪财等主观原因,希望严格规范、重典治“乱”。  四是期盼改革高考制度。网友“晒太阳”说,大学录取制度,应由单一的分数制改为多元的申请制。学生可以同时申请几所自己喜欢的学校,学校也可以专门挑选适合自己的学生,从而真正实现双向选择。全国统一高考的分数,只作为大学录取的基础标准,不是唯一的,取而代之的是综合素质与能力的考察,做到不拘一格取人才。也只有这样,才能彻底破解应试教育的痼疾。真的期盼有一天,高考不再是“独木桥”,而是所有年轻人一个亮丽的起点。  五是期盼切实提高大学人才培养质量。网友“三块钱”回忆说,进了大学,除了第一年还有些公共课,其他时候基本上就是各专业班上各专业的课。四年过去,文科生对科学所知甚少,理科生也可能“不知有汉,无论魏晋”。只挑有用的知识学,可能在短期内带来收益,但由此带来的知识结构的不完整和思维方法的局限性,长远看对青年发展很不利。而在高中阶段,文理分科也有越来越早的趋势。摆脱实用性的教育理念,更多地从培养完整人才、塑造完善人格的原则出发培养人才,对于民族素质的提高至关重要。  六是期盼提高农村中小学教师待遇。长期以来,广大农村和边远贫困地区的教师,为祖国的教育事业无私奉献。网友“温水里的青蛙”说,“前不久回趟农村老家,20年前教过我的小学老师还坚守在讲台上。由于农村学龄儿童逐年减少且多为留守儿童,几个村子的小学被合并在一起,他每天都要走10多公里的路去另外一个村子上课。这样一位从教近30年的老师,每月工资才200多块钱,还总被拖欠。真让人心寒!”网友“董永他弟”表示,现在很多中学招聘都只招男老师,但是很少能招得到:这样的收入水平,生活都紧张,谁愿意嫁给他?   七是期盼别让教学改革变了味。对于教改,老师、学生、家长都希望能更贴近实际。网友“弯弓搭箭”是位中学英语老师,他所在的学校在3年前开始搞新课改,本以为可以轻松一点了,没想到课改方案3年内就变了两次,老师、学生的负担都更重了。她说,新课改不是减负,反而是增负了。“推行素质教育我支持,但教育部门在规划课改之前要想清楚,不要瞎改,别折腾孩子和老师们。”  八是期盼大力发展职业教育,提高技能型人才的待遇。经过多年的发展,我国职业教育确实迅速壮大,职业院校占大学数量的一半、中学阶段学生有一半来自中职,但社会上对职业院校的学生还不能公正看待。网友“东方三言”说,一个原因就是技能型人才在社会上的地位和收入都不够高。网友“有口难言”指出,现在高职院校里往往集中大量的农村生源,他们都背负着家庭“教育脱贫”的期望。但许多高职院校通过提高学费甚至乱收费来创收,既伤害了农村生源的积极性,也阻碍了高等职业教育的发展。(记者袁新文 倪光辉)

大手大脚的生活方式也并非这一群体的主流。有10.51%的学生经常觉得生活费不够花,但很多学生愿意通过自己兼职挣钱(30.10%)和“节省”(26.67%)的方式来解决这个问题;97.37%的学生日常一日三餐选择学校食堂。学生在校期间的主要消费支出项目为“餐饮”(96.57%)、“交通”(71.11%)和“生活用品”(69.49%)。

《守则》发下来后,他不赞成让学生逐条对照着做,而是按照年级和学生年龄的不同编了一套使用手册,每个年级一册,发给班主任。这些手册不仅把《守则》里的条文转化成儿童语言,而且细化了内容,告诉每一个孩子应该怎么做。比如,当时的《守则》有这么一条:“敬爱人民领袖。”我教的是低年级孩子,如何培养他们对人民领袖的爱戴,要动一番脑筋。

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其三,让学生到以音乐为办学特色的中小学校实习。这类学校对于音乐教育实习持肯定的态度,但是对于实习生专业素质要求较高,学生通过实习可以正视自己掌握专业知识的能力,增强学习的紧迫感。

笔者认为,袁校长之所以对前任校长有诸多微词,主要有两种情形,一种是前任校长的做法已被实践证明是有缺陷、有问题的,对学校发展造成了损害,有待袁校长进行改进和创新;另一种是前任校长的做法与袁校长的办学主张不一致。实际上,前后任校长在办学主张上存在差异是不可避免的。因此,如何对待前任校长的做法,是每位后任校长都会遇到并且必须正确解决的问题。解决的方法不同,效果亦不同。实践证明,能否正确对待前任校长的一些做法,与后任校长的学识、性格、管理目标息息相关。

7月4日上午,永康市政府召开新闻发布会,通报关于高考期间永康考区发生利用无线电技术作弊案件的有关情况(本报7月5日曾报道)。案件的通报在永康乃至全省都引起了极大反响。昨天(7月7日,下同),记者专门走访了几名涉嫌考生、家长和他们所在的学校。

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连续三年被评选为区县级“三好学生”的学生有资格参加市级“三好学生”的评选,曾在外地借读的北京市学生和在北京市借读的外地学生也有资格参评。

据对需求信息的初步统计分析,参会单位中,北京地区单位需求高层次人才的岗位约900余个,另有17家单位(含京外单位)拟就38个科研项目与博士后进行现场洽谈。作为吸引博士后来京创业工作的平台,北京博士后人才引荐会已经连续举办了四年,参会单位年年增多。

2.对以同等学力身份(以报名时为准)报考的考生(除法律硕士(非法学)、工商管理硕士、公共管理硕士、旅游管理硕士和工程管理硕士外),复试时,应加试至少两门本科主干课程。加试方式为笔试。

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大学是社会的产物,更是文化的产物。一所大学的力量主要来源于其深厚的文化,这种文化能使学生产生深层感受和深刻体验。国内外知名大学,无不具有以大学精神为核心的丰厚的文化底蕴,正是这种文化底蕴推动学生健康成长成才。任何一所大学,要培养一流的人才,必须把建设以大学精神为核心的校园文化作为重要内容,将大学精神全面融入到校园文化活动和建设中,使广大学生处处接受这种精神的熏陶,时时处在大学精神的氛围之中。

坦白而言,“伯乐”们陈述的理由有一定道理。然而,一味追求录之即用的低廉成本的行为,亦同样存在着目光短浅和心态浮躁的毛病,是对应届大学生的一种不折不扣的苛求,是谓“伯乐无良意,驴儿当马骑”。再说,所谓“工作经验”并无章可循,这就迫使“千里马”们为了迎合或满足择才标准,而不得不各尽其能,各显神通地去积累所谓的“工作经验”。而从长远的眼光来看,这种现象对企业的发展并无好处。

院士兼职过多,由此而引发各种形式的学术腐败,实质上是因教育制度、学术制度的不健全而导致的一种必然结果。在我国教育体系中,行政力量始终是一股支配性的力量。行政力量决定怎样支配教育资源,怎样通过211工程、985工程,乃至各种国家级、省部级课题的分配,从而控制了高校的学术研究。在高校之内,行政力量也以同样的方式支配不同的院系。可以说,在当前的教育制度中,行政力量的极度膨胀,几乎把整个高等教育都纳入了教育行政体系之中。

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早在几十年前,黄炎培先生就曾说过:职业教育可以“使无业者有业,使有业者乐业”。作为面向人人的教育,职业教育既可以使学生在初中后合理分流,缓解千军万马挤独木桥的状况;又能够让学生掌握一技之长,为社会培养大批合格技工。法国的职业教育从初中毕业后开始,学生年龄大约在15到16岁,37%的法国初中毕业生选择了职业教育。在德国,大批学生接受职业教育被认为是青年人失业率低的重要原因。

责编 左伊

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